1:54:02
...¿cuántos estudiantes diría Ud.
que hay aquí?
1:54:09
No estoy seguro.
1:54:11
Quizá podría seguirnos
la corriente y adivinar.
1:54:17
¿Treinta?
1:54:19
Y de esos treinta, ni uno solo conoce
al autor de ese pasaje.
1:54:25
Me parece admirable,
¿a Ud. no, Sr. Coolidge?
1:54:31
Quizá deberíamos
empezar al revés.
1:54:34
Mirando esto, ¿a qué conclusiones,
si es que a alguna, podemos llegar?
1:54:42
¿Sobre el autor, quiere decir?
1:54:45
Sobre cualquier cosa.
1:54:50
¿Alguna de las palabras
le parece poco común?
1:54:58
Sr. Coleridge, considere este
el momento apropiado para responder.
1:55:06
Ah, ''enante''.
1:55:08
¿Y por qué es poco común?
1:55:12
Porque...
1:55:14
...suena vieja.
1:55:17
Sí suena vieja, ¿verdad?
1:55:20
¿Y sabe por qué suena vieja,
Sr. Coleridge?
1:55:26
Porque es vieja,
de hace más de 200 años.
1:55:29
Fue escrita antes que su padre
naciera, que el padre de su padre.
1:55:35
Pero eso no justifica...
1:55:38
...que no sepa quién lo escribió.
¿verdad, Sr. Coleridge?
1:55:45
Lo lamento, señor, yo no...
1:55:49
Usted, más que nadie, debería saber
quién escribió ese pasaje.
1:55:54
¿Y sabe por qué, Sr. Coleridge?
1:55:58
Repito, ¿sabe por qué?