1:05:02
Og dette er i fantasien
til en sju år gammel pike.
1:05:06
Riktig?
1:05:10
Du kunne ha rett.
1:05:12
Men på den andre siden
er bilen svært godt tegnet-
1:05:16
-og kjempen.
-Kjemper er innbilte.
1:05:19
Ikke?
1:05:22
Vel-
1:05:24
-en høy kraftig mann
kunne se ut som-
1:05:27
-en kjempe for en liten jente.
1:05:31
Og indianeren, var han høy?
1:05:36
Ja, men ikke kjempe.
1:05:46
Hvorfor har du tatt
med denne til meg, Mr. Black?
1:05:51
Unnskyld?
1:05:52
Hvorfor har du tatt
med denne til meg, Mr. Black?
1:05:58
Vel. . .
1:06:01
Jeg må vite hva jeg leter etter.
1:06:04
Jeg er som en legmann
som ser på et røntgenbilde.
1:06:07
Jeg vet ikke hvordan jeg skal lese det.
Jeg må ha hjelp til å tolke det.
1:06:11
Denne tegningen kan ikke
fortelle deg noe om drapsmannen.
1:06:15
Alt den kan er å fortelle
deg noe om barnet som tegnet den.
1:06:18
Uten flere opplysninger-
1:06:20
-så tror jeg ikke at jeg kan
være til særlig hjelp for deg.
1:06:23
Prøv, doktor.
1:06:25
Se på dette som en arbeids-
hypotese og anta foreløpig-
1:06:29
-at dette er en
tegning av drapsmannen.
1:06:37
Vel.
1:06:40
Kjempen din ser
virkelig høy og kraftig ut.
1:06:43
Fryktinngytende.
1:06:45
Hvis dette beskriver forholdet
mellom kjempen og den lille jenta-
1:06:49
-så ser det du kaller
pinnsvin ut til å være gaver-
1:06:52
-som den lille jenta tar imot.
Det tyder på tillit.
1:06:55
Ble jenta i Monash
County drept på samme måte?
1:06:59
På nøyaktig samme måte.